1. Comprensión lectora
- Texto: “La patrulla del arrecife”.
- Un grupo de niños limpia una playa tras una tormenta, separando plásticos y basura.
- Encuentran una tortuga enredada, la ayudan y avisan a una organización.
- Reflexión: si todos colaboran un poco, el mar sufrirá menos.
2. Vocabulario: Sinónimos y antónimos
- Sinónimos: palabras con el mismo significado.
- Antónimos: palabras con significado contrario.
- Ejercicios para sustituir palabras en frases con sinónimos o antónimos adecuados.
3. Uso de mayúsculas
- Nombres propios, títulos, épocas, meses y días siempre empiezan con mayúscula.
- Tras signos de interrogación y exclamación también.
4. Clases de palabras
- Sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, pronombres, determinantes.
- Identificación de palabras según su función.
5. Palabras variables e invariables
- Variables: cambian en género, número, persona o tiempo.
- Invariables: no cambian.
- Ejercicios de clasificación y reescritura de frases.
6. Morfemas (lexema, flexivos y derivativos)
- Lexema: parte principal de la palabra.
- Morfemas: se añaden para cambiar significado o función.
- Ejemplos: marinero, salinidad, cuidábamos.
7. Formación de palabras (prefijos y sufijos)
- Prefijos: des-, in-, re-…
- Sufijos: -ero, -ista, -oso…
- Ejercicios para formar palabras nuevas y oficios.
8. Análisis morfológico
- Separación de lexemas, morfemas flexivos y derivativos en distintas palabras.
9. Ortografía
- Corrección de frases con faltas de mayúsculas y tildes.
- Ejercicios de redacción con oraciones propias aplicando reglas.
📘 Este recurso educativo está basado en el Tema 1 del libro de Lengua de quinto de primaria Construyendo Mundos de Santillana.
Basado en el libro “Construyendo Mundos” de Lengua Castellana (Santillana)
Este tema ayuda al alumnado de quinto de primaria a comprender mejor cómo se estructura una noticia, reforzar la ortografía y dominar el uso correcto de los artículos y determinantes. A través de actividades prácticas, los estudiantes desarrollan habilidades de lectura, escritura y análisis gramatical.
📰 Comprensión lectora
Texto: “El huerto del colegio reduce los residuos del comedor en un 40%”
El alumnado y las familias colaboran en un proyecto ecológico para reducir residuos y crear compost para el huerto.
Reflexión: pequeñas acciones pueden generar grandes cambios para cuidar el planeta.
🗞️ La noticia y sus partes
Identificación de titular, subtítulo, entradilla y cuerpo.
Ejercicios para crear titulares breves, claros y atractivos que resuman la información principal.
✍️ Reglas de acentuación
Repaso de palabras agudas, llanas y esdrújulas, identificación de la sílaba tónica y corrección de tildes en frases.
Actividades para separar en sílabas y reforzar la ortografía.
🔤 Determinantes y artículos
Uso correcto de artículos y determinantes (demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos).
Ejercicios de concordancia y clasificación, incluyendo casos especiales como el aula o un águila.
🔡 Contracciones y redacción
Práctica con las contracciones “al” y “del”, análisis morfológico y redacción de pequeños textos con imágenes (pies de foto).
📗 Basado en: Libro “Construyendo Mundos” de Lengua Castellana (Santillana) – Quinto de Primaria.
📎 Recurso complementario: ideal para repasar en casa o en clase de forma práctica y divertida.
Basado en el libro “Construyendo Mundos” de Lengua Castellana (Santillana)
1. Comprensión lectora
Texto: “La balanza de Don Mateo”
- Lectura de un relato breve ambientado en un mercado.
- Trabajo de comprensión literal e inferencial.
- Preguntas sobre:
- Tiempo y lugar.
- Objetos que aparecen y pistas del dueño.
- Contraste entre lo que afirma Don Mateo y lo que asegura Sofía.
- Verificación del alcalde y su función.
- Decisión final y reflexión sobre la honestidad.
- Identificación de personajes principales y secundarios.
2. Personajes y valores
- Describir el carácter de Sofía y Don Mateo.
- Extraer expresiones que muestran sus emociones.
- Reflexión sobre el valor principal del texto: honestidad.
3. Vocabulario: palabras simples y compuestas
- Diferencias entre palabras simples y compuestas.
- Separación de palabras compuestas en sus elementos.
- Creación de nuevas palabras compuestas.
- Explicación del significado de algunas compuestas.
- Elaboración de oraciones con palabras creadas.
4. Ortografía: diptongos y triptongos
- Identificación de palabras con diptongo.
- Identificación y escritura correcta de triptongos.
- Aplicación de normas de acentuación.
- Clasificación de palabras: agudas, llanas y esdrújulas.
- Completar frases usando verbos con diptongo.
5. Gramática: sustantivo y adjetivo
- Tipos de sustantivos:
- Comunes / propios
- Individuales / colectivos
- Concretos / abstractos
- Función del adjetivo: indica cualidades.
- Ejemplos y ejercicios para practicar.
- Subrayado y reconocimiento de sustantivos y adjetivos en oraciones.
6. Grados del adjetivo
- Grado positivo, comparativo y superlativo.
- Identificación en oraciones.
- Creación de frases usando los tres grados.
- Elaboración de eslóganes usando comparativos y superlativos.
- Sustitución por adjetivos de significado parecido.
7. Literatura: poema, verso y estrofa
Poema: “Ventana al patio”
- Contar versos y estrofas.
- Identificar rimas.
- Seleccionar un verso que exprese sentimiento.
- Inventar un título alternativo.
Basado en el libro “Construyendo Mundos” de Lengua Castellana (Santillana)
1. Comprensión lectora: Texto informativo
Texto trabajado: “Golondrinas urbanas en el puente del río”
En este tema los alumnos leen y analizan un texto informativo sobre un grupo escolar que estudia golondrinas que anidan bajo un puente. A partir de esta lectura se trabajan preguntas de comprensión literal, identificación de datos concretos y extracción de información relevante.
El alumnado debe reconocer objetivo del proyecto, datos del cuaderno de campo, rasgos de las golondrinas, normas de protección y acciones finales de los participantes.
2. Ortografía: El hiato
El tema profundiza en la identificación y correcta acentuación de hiatos, especialmente aquellos formados por vocal abierta + vocal cerrada tónica (a/e/o + í/ú).
Se practican:
- Detección de hiatos y separación en sílabas.
- Creación de palabras nuevas que contengan hiato.
- Redacción de oraciones que incluyan términos con hiato.
- Corrección ortográfica de palabras con hiato.
- Elección de la forma correcta en parejas como ríe / rie, oímos / oimos.
Además, se subrayan hiatos dentro de oraciones completas, diferenciando los que llevan tilde y los que no.
3. Sintagma nominal
El alumno revisa qué es un sintagma nominal (SN):
- El núcleo es el sustantivo.
- Puede incluir determinantes y complementos.
Se realizan actividades como:
- Crear sintagmas nominales añadiendo determinantes y adjetivos a sustantivos dados (huellas, nido, orilla, biología).
- Inventar cuatro sintagmas con la estructura determinante + núcleo + complemento.
- Identificar partes del SN subrayando determinante, núcleo y complemento en ejemplos como estas notas de campo, tus dibujos científicos, el horario de los sábados.
4. Titulares como sintagmas nominales
Se pide al alumnado:
- Redactar titulares que funcionen como sintagmas nominales, relacionados con el tema “cuidado de animales”.
- Subrayar sus partes internas (determinante, núcleo, complemento).
- Reescribir uno de los titulares añadiendo un complemento más.
- Explicar por qué esos titulares encajan en un texto informativo.
5. Escritura: Cuento de animales (planificación y redacción)
Para cerrar el tema, los niños escriben un cuento con protagonistas animales siguiendo estos pasos:
- Describir dos personajes (especie y rasgos) y dos escenarios (lugar y época).
- Plantear un conflicto y dos obstáculos.
- Desarrollar la solución y el final.
- Redactar entre 8 y 12 líneas, revisando especialmente la acentuación de hiatos.
📘 Basado en el libro “Construyendo Mundos” de Lengua Castellana (Santillana)
1. Comprensión lectora: Texto narrativo de opinión ciudadana
Texto trabajado: relato en primera persona sobre una plaza del barrio y una propuesta de reforma urbana.
En este tema, los alumnos leen y analizan un texto narrativo en primera persona ambientado en una localidad con casco urbano antiguo y plazas peatonales. A partir de la lectura, se trabajan preguntas de comprensión literal, localización de información concreta y explicación de palabras según el contexto.
El alumnado debe identificar:
- Dónde vive el narrador y cómo es el entorno urbano.
- Qué propuesta plantea una empresa y por qué preocupa a los vecinos.
- Las ideas aportadas en una reunión municipal.
- El significado de términos como manzana dentro del texto.
- La postura final del alcalde y la opinión personal del narrador.
2. Vocabulario: Palabras primitivas y derivadas
El tema refuerza la formación de palabras derivadas a partir de palabras primitivas, utilizando prefijos y sufijos.
Se practican actividades como:
- Crear palabras derivadas a partir de primitivas dadas (mar, sol, jardín, nube).
- Relacionar palabras derivadas con su palabra base (panadería–pan, arboleda–árbol).
- Identificar palabras primitivas y derivadas en nombres de calles.
- Clasificar palabras como primitivas o derivadas y localizar prefijos cuando aparecen.
3. Ortografía: Palabras con ll
Se trabajan las normas ortográficas de la doble ele (ll), aplicándolas de forma práctica y reflexiva.
Las actividades incluyen:
- Clasificación de palabras según la regla ortográfica que justifica el uso de ll.
- Completar oraciones con palabras que lleven ll.
- Formación de palabras nuevas añadiendo los sufijos -illo / -illa.
- Escritura de oraciones usando una misma palabra con significados distintos.
4. Gramática: Demostrativos
El alumnado aprende a reconocer y usar correctamente los demostrativos según la distancia (cercanía, distancia media y lejanía) y su función en la oración.
Se realizan ejercicios como:
- Clasificar demostrativos según la distancia.
- Completar oraciones con el demostrativo adecuado.
- Redactar oraciones propias con distintos tipos de demostrativos.
- Indicar si el demostrativo funciona como determinante, complemento o núcleo.
5. Gramática: Posesivos
El tema continúa con el estudio de los posesivos, atendiendo a la persona, género y número, así como a su función gramatical.
El alumnado trabaja:
- Completar oraciones con el posesivo correcto según la pista dada.
- Identificar si el posesivo actúa como determinante o complemento.
- Transformar estructuras para colocar el posesivo detrás del sustantivo.
- Redactar oraciones que incluyan demostrativos y posesivos correctamente usados.
6. Análisis morfológico: Demostrativos y posesivos
Se realiza un análisis morfológico completo de demostrativos y posesivos dentro de oraciones modelo.
Las actividades consisten en:
- Subrayar demostrativos y rodear posesivos.
- Analizar cada palabra indicando tipo, distancia o persona, género y número.
- Repetir el análisis con distintas oraciones para afianzar el procedimiento.
7. Literatura: La rima
Para cerrar el tema, se trabaja la rima asonante y consonante, desarrollando la sensibilidad poética y la creatividad.
El alumnado debe:
- Escribir palabras que rimen en asonante y en consonante.
- Identificar el tipo de rima en parejas de palabras.
- Crear una estrofa de cuatro versos siguiendo un esquema de rima determinado.
- Indicar y justificar el tipo de rima utilizada.
En este tema el alumnado profundiza en la biografía como tipo de texto, aprendiendo a identificar y ordenar los hechos más importantes de la vida de una persona. A través de la lectura “Alba Ríos, la capitana que no se rindió”, se trabajan la comprensión lectora, las expresiones temporales y los valores del esfuerzo, la constancia y el trabajo en equipo.
Se estudia qué es una biografía y qué datos debe incluir, diferenciando la información relevante de la secundaria y organizando los hechos en orden cronológico.
En ortografía, se refuerza el uso correcto de las palabras con “cc”, su relación con palabras de la misma familia con ct, y la correcta división de estas palabras al final de línea.
El tema también aborda los numerales cardinales y ordinales, su forma y su uso en distintos contextos, así como los indefinidos, que expresan cantidad imprecisa, trabajando su concordancia y función dentro del sintagma nominal.
Las actividades combinan reflexión gramatical, expresión escrita y aplicación práctica en frases y textos relacionados con el deporte y la vida cotidiana.
📘 Este recurso educativo está basado en el Tema 6 del libro de Lengua de quinto de primaria Construyendo Mundos, de la editorial Santillana.
En este Tema 7 se practican varias destrezas clave de Lengua. Por un lado, se trabaja la comprensión lectora con un texto sobre una audición musical (responder preguntas localizando la información, identificar detalles y consejos del texto). Después, el alumnado refuerza vocabulario con prefijos: reconocerlos, entender qué aportan (negación, oposición, intensidad…) y formar palabras nuevas manteniendo la raíz.
A continuación, se repasa ortografía de la h, completando oraciones con formas correctas de verbos y palabras frecuentes con h. En gramática, se identifican pronombres personales (tónicos y átonos) y se aprende a sustituir sintagmas por pronombres átonos en frases. Por último, se entra en literatura con actividades de métrica: contar sílabas, marcar sinalefas, aplicar la regla de palabra final (aguda/llana/esdrújula) y reconocer rima y su tipo. El tema termina con un repaso exprés que mezcla prefijos, h, pronombres y métrica para afianzar sin perder tiempo.
📘 Este recurso educativo está basado en el Tema 7 del libro de Lengua de quinto de primaria Construyendo Mundos, de la editorial Santillana.
✨ En Papás Educamos, aprender Lengua en Quinto de Primaria se convierte en una experiencia práctica, motivadora y enriquecedora. ✨
Aquí encontrarás recursos diseñados para que tus hijos no solo refuercen los contenidos del libro «Construyendo Mundos», sino que también desarrollen habilidades que les serán útiles en toda su vida académica: expresarse con claridad, comprender diferentes tipos de textos y utilizar el vocabulario de manera creativa.
🎯 Nuestro objetivo es que cada niño avance con confianza, disfrute del proceso de aprendizaje y descubra que la lengua castellana puede ser tan divertida como enriquecedora.